
Od potrzeb do planu
Sprawdzamy doświadczenie ucznia, pytamy o zainteresowania i ustalamy priorytety. Inaczej planujemy zajęcia dla dziecka, inaczej przygotowanie do rozmowy w pracy. Cel pomaga dobrać materiały i sposób praktyki.
Rozmowa ma cel. Powtórka ma sens. Postęp ma swój rytm.


Sprawdzamy doświadczenie ucznia, pytamy o zainteresowania i ustalamy priorytety. Inaczej planujemy zajęcia dla dziecka, inaczej przygotowanie do rozmowy w pracy. Cel pomaga dobrać materiały i sposób praktyki.

Dialogi, scenki, pytania, gry i mini-projekty tworzą okazje do samodzielnej wypowiedzi. Gramatykę omawiamy w kontekście, aby reguła pomagała coś powiedzieć. Młodszym uczniom dajemy więcej ruchu i wsparcia obrazem.

Wskazujemy konkretne elementy do poprawy, dajemy przykład i wracamy do nich w następnym zadaniu. Zachęcamy do krótkiej, regularnej praktyki między lekcjami.
Od pierwszego kontaktu do pewności w posługiwaniu się angielskim.


Wybierz kurs, grupę wiekową i cel, który chcesz osiągnąć.

Opowiedz o swoim poziomie, zainteresowaniach, terminach i formie zajęć.

Przed zapisem potwierdzamy program, harmonogram, cenę i warunki współpracy.

Spotykaj się z lektorem, ćwicz przydatny język i otrzymuj jasne wskazówki.

Sprawdź, co już potrafisz, omów kolejne cele i wspólnie dostosuj plan.
Podaj cel, wiek ucznia i preferowane terminy. Wspólnie dobierzemy formę nauki.
Wizualizacje ilustrują nasze podejście do nauki.